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《买木雕的少年》教后反思

《买木雕的少年》教后反思

我的课依然是提前22个小时左右拿到教学简案,然后自己架构。此次抽到的课文是三下的《买木雕的少年》。我所做的第一步,依然是熟读课文,把自己想知道的、不明白的查个清楚:

1. 莫西奥图尼亚大瀑布。这个瀑布的名字很长,很难读,到底怎么停顿?语感上觉得应该在莫西后面停顿,但教给孩子一定要有理有据。所以搜索后发现大瀑布的英文名中,莫西为一个词,奥图尼亚为一个词,有了这个依据,我心里有底,学生学得也明白。

2. 几个四字词。课后两大问题,一个是积累四字词,另一个是关注少年的言行。四字词中有些意思我也说不明白,于是请教词典。名不虚传:确实很好,不是空有虚名;游人如织:形容人多得像织布的线一样,密密麻麻;清晰可辨:非常清楚,容易辨别、辨认……

紧接着,通看一遍教案后,在不明白的地方打上问号:

1. 简案中只要求看填空来概括课文大意,要求是不是过高了?写人的文本,又恰好以人物的名字为题,如何将课题与梳理主要内容勾连?

2. 研读部分,找出我很想买木雕的句子,能顺利找到下面的三句重点句吗?

3. “一模一样”这个词很难读,容易读错,没有放进词语教学,这个为什么?如果要放,怎么放?

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