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浅谈时事在初中思想品德课上的运用

浅谈时事在初中思想品德课上的运用 重庆市巫山县巫峡中学 【摘

邱信慈

养成关服饰”“鼓起来的钱袋子”,再写两个以 要】思想品德课给所有人的 样。教师要引导学生关注时事,

刚开始提问,学生印象都是灌输大道理的,学生潜意识里注新闻的好习惯。向学生推荐一些重要上百姓生活的变化,

有些排斥。如何让思想品德课变得有趣的新闻栏目,如:中央台的新闻联播、焦支支吾吾说不出来,而一番讨论之后, 巾国新闻。网络有新华网等。时学生的思维立刻变得活跃起来,答案也生动,让学生自觉自愿的接受教育。在点访谈、

思想品德课教学当中融入必要的时事间长了学生就会积少成多。 政治教育,能够有效地提高学生的参与 学生的理论联系实际能力与解决实际二、在材料的选取上。要严格把握

是丰富多彩。 2 .辩论式。中学生虽说还是未成年人,但现在的孩子知识面很广,对很多

意识。激发学生的学习兴趣,更能培养有用的时事材料

的丰见和看 1 .选择有代表性的材料。通常相社会现象已经丌始有自型的,在国内外有重大影响的时事材 3 .实话实说。初中学生还是单纯

问题的能力 .从而达到提高学生的综合类似的材料有许多。我们一定要选择典法,不可小觑。

素质,培养其社会责任感。

【关键词】思想品德;时事;能力

料。让学生看后能激起内心的共鸣。越的,老师要鼓励他们敢于讲实话,尽情

社会主义祖初中思想品德课教学在于加强对典型越有代表性。不能为材料而材料, 表达自己的观点。在学爿“

学生的思想教育、品德教育、纪律教育、 导致课堂表面看来挺热闹而学生什么国”这一日,我让同学结合学过的历史 一定要选择有内涵的材料。 法制教育;帮助学生掌握先进的理论思也没学到,知识讨论:今天的祖国与建国初期的祖

想;有针对性地进行爱国l丰义、集体主

2遗择正面的材料。材料是用于教国有哪些变化?我的初衷是通过比较,

是对学生进行思想教育的。我们自发得出结论:国家强大了,我们作为义、社会主义教育;使学生形成科学的学的,善、美的材料,体社会一份子,既

感到骄傲,也觉得自豪。 确的世界观、人生观、价值观,养成社要多选择宣扬社会真、会丰义和共产主义道德品质,为国家和现社会主旋律的材料。初中生是人生事实上大部分学生确实吲答的如我所

社会培养和造就出具有创新精神和实观、世界观形成的关键时期。这些材料愿,例举了很多举世瞩目的成就,不仅 践能力、“有理想、有道德、有文化、有有利于使学生形成健康、高尚的道德品有经济方面、文化方面,还有同学例举 了今天我们国际政治地位提高的例子, 纪律“,德、智、体、美、劳等方面全面发质。展的社会丰义事业的建设者和接班 3 .选择真实材料。所选材料不能是让我对现在的中学生刮日相看。但也有 人。

小报道。要经官方认证。思想品德课是不同的声音,“今天巾国的腐败多了、贪

想品德课在素质教育中有着不讲真理,不讲胡编滥造。不能道听途说。 官多了”,“重特大交通事故多了”,“人 可替代的重要作用。但在教学的过程中必须言之有物。与人的关系不像以前那么融洽了”等

如果脱离了社会、国家这个大环境,照

4 .选择近距离的材料。要选择发生等,并举出具体的例子 (矿难、奶粉事

本宣科,让学生记理论条条,讲空洞道在我们身边的事件,而且要贴近学生的件,重特大交通事故等 )来佐证。我认为 如在复习考点:感受巨变时,让学作为老师,首先对这些少数的声音要给理,就会使学生认为思想品德教育只不实际。 过是“说说而已“。因而思想品德教学只生讨论“改革开放以来我国取得的重大与肯定,不是敷衍;其次要适当解释,让

有与时事紧密结合,才能适应新的历史成就“时,学生可以从衣、食、住、行等方学生明白,国家发展过程中会伴随一些时期的要求,向素质教育转轨,提高思面人手,也可以列举国家在这一年里发消极的东西,但我们的成就是主要的, 想品德课的实效,培养跨世纪的人才。 生的大事。学生对“天宫一号““辽宁舰不可能十全十美。

为适应素质教育下的创新教育形“等科技成就纷纷发言。因为这些事情 试题较之闭卷试题更具开放性,对学生 体验。

分析解决问题的能力和政治课堂教学 三、用好时事材料,方式多样

4 .要用好《中学生时事政治报》。 点击,还设立了与教材知识的结合点和跟踪训练等版块,使学生在教师指导

式,现在中考政治实行歼卷考试,开卷刚刚发生,贴近他们的经历,有很好的《中学生时事政治报》不仅包括了热点

都提出更高要求。开放性试题不仅要与

教师针对教学内容,开展多种形式下,经常注意结合实际,了解国内外重大

课本知识有机结合,而且必须紧密联系的课堂活动,将思想品德课学习的小课 事件和问题,对学生中考有很大的帮 过去一年当中的时事热点。作为初三政堂同社会实践的大课堂有机融合起来, 助,更能帮助学生正确认识当前政治形 治教师,在教学过程中,更应该把课本既有利于学好政治,又有利于适应开卷势和祖国前途。从而提高学生觉悟水

与时事教育有机的结合起来,有效激发考试。 学生的学习兴趣,从而更好地完成教学 以下 i方 i人手: 一

平,发展他们的爱国主义和国际主义思

1 .讨论式。你有一个苹果,我有一想。

任务。怎样用好时事材料,本文主要从个苹果,交换一下,每人还是只有一个苹果。你有一种想法,我有一种想法,彼

【参考文献】 【 1 1《新课程.中学 2 0 1 2年第 1 0期》 【 2】《科教文汇 (下旬刊 ) 2 O O 9年 1 1

在材料的选取上,要拓宽时事此交换一下,每人就有两种想法。因此

材料的选取途径

在课堂上应多给学生一些时事讨论交期》 1 91

时事材料的选取途径可以多种多流的机会。让学生模仿“靓起来的衣着

2 0 1 3 . 0 3文理导航 (教育研究与实践 )

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