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小学数学教研组活动反思践行

小学数学教研组活动反思践行

2018年3月3日下午,数学教研组活动在学校会议室进行。王校长深入教研组,亲自指导教研活动,进行学科思想、学科素养知识领域的引领。又从“黄金三环”why、how、what 方面形象地分析了当天的教研活动,以及今后我们的数学课堂要以什么为突破口来推进课堂的变革。

首先是任务型教学。让学生带着任务去发现问题、提出问题、解决问题,体验解决问题的基本方法(导学案任务的设计)。设计有梯度地问题,给学生搭建梯子,由层层递进式的问题,引着学生从多个数学现象中,分离出数学概念,发展学生的数学思维。其次是小组建设。小组建设是实施任务型教学的前提条件。小组建设的评价机制各学科应统一;小组成员的分工要明确,各科也应统一,并定期轮流更换。

这几天有意识地进行小组合作,在这个过程中,让学生带着任务去学习,我看到了,学生能沉下去,为一个数学问题,大家各抒己见,发表自己的见解,在争论碰撞的过程中,对知识进行了“求同存异”;在讨论过程中,很少有游离在外的学生,因为组内每个人都要发言,每个人都有追求成功的需求,他就会参与进来,积极的思考;即使那些思维不活跃的学生,他没有独到的见解,他可以作为优秀的倾听者,倾听别人的见解。

很多平时课堂上不回答问题的学生,在小组讨论过程中,

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