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口语传播中体态语的应用—作者 陕西科技大学张辉

本文由日常生活入手主要介绍了口语传播中体态语在教学方面的应用!

口语传播中体态语的应用

——体态语在教学活动中的应用

摘要: 说话并不是传递信息的唯一途径,体态语在日常交际中也起

到了非常重要的作用。体态语交际跟口头交际一样,也是一种重要的

交流方式,从跨文化交际与口语传播的角度来看,,身体语言是非语

言交流的主要形式。口头语言有时人不能很清楚地表达自己的意思,但如果使用非语言表达意思可能会更清楚、生动,所以体态语在口语

交际中是非常重要的。我们应该注意体态语在口语传播中的应用。

关键词:口语传播、 体态语

体态语的重要性:体态语在日常生活中的应用不言而喻。体态语言贯

穿于我们整个的生活之中。不同的环境中使用不同的身体信号,会使

我们表达的意思更为清晰,使我们的交际更为有效。由于身体语言无

处不在、无时不有:家庭、学校、工作、学习……每个家庭都有其独

特的身体语言系统;教师、同学和同事的身体语言会影响我们的行为;在面对面的交谈,公众演讲和电视节目中,非语言要素是必不可少的。同时,身体语言的多功能也注定了它的无所不在,也就是身体语言几

乎可以实现所有的我们可以想象的目标意义,例如,它可以帮助我们

树立良好的第一印象、说服别人、调整和控制谈话的过程、表达一个

人的情绪状态、阐释口头语言的意义等等。

教学活动的传播主体是教师。教师是表演家、艺术家、演说家,课堂上,教师的音容笑貌,一举一动都会对学生产生潜移默化的影响

和熏陶。课堂教学是一个复杂的信息传输系统,是一个人际信息交流

的过程,这个传输系统是以教师的教学语言为媒体来运转的传输知

识、交流情感。没有一个教师在讲课时都不会、也不可能使用绝对单

一的语言方式表述思想、传授信息。教师在讲课的同时,常常伴随着

相应的手势、表情、动作、眼色等等,借以加强表达的效果,加深学

生的印象,或者弥补口头语言的某些不足。这种教学中的手势、表情、

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